best365网页版登录心理咨询干预制度

为了更好地开展我校学生心理咨询和干预，切实促进学生健康发展，提高我校未成年人的思想道德水平和心理健康水平预防校园突发心理危机事件，特制定本制度

1、全面规划和组织我校学生心理危机干预工作，为解决疫情期间出现的心理烦躁、焦虑等心理问题

2、存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。

3、做好学生心理危机干预工作重在预防。组织品德与社会、健康教育、安全教育等学科教师引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自杀；对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。

4、对存在下列因素之一的学生，作为心理危机干预的高危个体予以特别关注

(1)情绪低落抑郁者：

(2)出现严重适应不良导致心理问题者；

(3)存在诸如学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者

(4)过去有过自杀行为或企图，或家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；

(5)、性格有明显缺陷者，如明显内別人缺乏正常的情感交流者；

(6)、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者

(7)、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等

(8)、有明显的精神障碍或心理疾病者；

(9)、存在明显的攻击性行为或暴力倾向或其它可能对自身、他人、社会产生危害者

5、做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

6、班主任、任课教师和周围同学发现学生的异常情况后，应及时反馈到学校心理危机干预工作组。由学校心理危机干预节进行评估和初步诊断，提出相关建议，并转专到专门的医疗机构进一步诊断。

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2021年2月26日